John McCarthy, Ph.D.

麦卡锡对帮助那些能听但不能说话的人很感兴趣，这使他在辅助和替代交流(AAC)方面进行了创新研究。, 一个专注于帮助那些语言障碍严重到不能满足日常交流需要的人的领域.

麦卡锡说，当他谈到自己的工作时，通常会想到手语的使用, 但AAC更广泛地专注于创造技术来帮助那些能听到声音的人, but have speech impairments, 找到一种与他人有效沟通的方法.

增强型(补充型)沟通和替代型(替代型)沟通帮助个体交换信息和表达需求, wants, 社会亲密和社会礼仪. AAC可用于儿童和成人的几种类型的损伤:

• 发育性疾病，比如脑瘫和自闭症.
• 后天性疾病后天性疾病，如脑或脊髓损伤.
• 退行性疾病，如肌肉萎缩症或肌萎缩侧索硬化症.
• 手术或插管后暂时不能说话.

麦卡锡的研究重点是与上述情况相关的言语和/或语言障碍儿童. Through his work, 他帮助开发和设计计算机界面和技术，以提高儿童的沟通和学习能力.

最初在本科阶段获得声音表演的音乐学士学位, 麦卡锡最初认为他会与有声音障碍的歌手合作. 然后，他发现了一群人，他们很少或根本无法听到自己的声音. Through his music background, 他与音乐治疗师合作，研究音乐体验如何扩大儿童和年轻人的创造可能性.

麦卡锡强调了帮助这些孩子的重要性, their parents, 以及其他与他们密切合作的成年人，以便了解孩子们的观点, preferences, and views on the world.

AAC设备通常由成年人设计而不考虑儿童, 当孩子们试图用它们来交流时，哪一点会导致沮丧, McCarthy says. 在这些为成年人设计的设备上, 单词以行和列的方框形式呈现, 而有文化的成年人，习惯了写句子，可以单独选择每个单词，轻松创建语音.

然而，孩子们不会在盒子里思考他们的世界，孤立的单词也是如此. 麦卡锡举了一个孩子想要枕头的例子, 孩子更有可能在他或她的卧室里看到枕头和床和毯子在一起.

他说:“我设计的界面利用了儿童语境中的语言概念。. “我使用实际空间的绘画或照片，孩子只需要触摸绘画或照片中的物品, 而不是试图在一个盒子里找到一个孤立的单词.”

麦卡锡还在努力为那些身体残疾、无法触摸屏幕的儿童寻找方法，让他们通过动作来使用这些设备.

允许用户的肢体语言和手势创造语音的设备是b.变得更容易获得和负担得起，麦卡锡说. 已经为iPad、iPhone和基于android的设备开发了一些newbb电子程序. 这促使专业设计公司转向移动平台. 移动平台领域的研发仍在进行中, 但由于GPS的许多功能，研究人员对此充满希望, Internet access, and accelerometers, 或者是检测用户手持设备方式的功能, he says.

麦卡锡对现在丰富的技术感到兴奋，这些技术可以提高对AAC的教育和认识. 他最近完成了一本交互式案例书的工作，以视频和音频剪辑的形式提供有关AAC的教学材料, examples of reports, 来自家长的推荐和来自全国各地临床专家的指导. The casebook, available on DVD or web stream, 允许互动教学和学习，无论学生在哪里.